孩子记吃不记打?过度唠叨引发“超限效应”,大脑逃生机制启动 解决上面的问题,我们就应该先知道孩子为什么总犯同样的错误。 面对重复

日期:2019-09-13 19:00:36   来源:互联网   编辑:小TT   阅读人数:112
前些年,赵本山老师小品《拜年》中有句台词让作者印象深刻:“犯了改,改了犯,犯了再改,改完再犯,千锤百炼。”这句话投射在现实生活中,经常会发生在家长教育孩子的场景里。“和你说了多少遍,不要爬高,不要爬高

前些年,赵本山老师小品《拜年》中有句台词让作者印象深刻:“犯了改,改了犯,犯了再改,改完再犯,千锤百炼。”

这句话投射在现实生活中,经常会发生在家长教育孩子的场景里。“和你说了多少遍,不要爬高,不要爬高,你怎么还爬,不知道危险吗?”—幼儿园4岁孩子妈妈

“这道题我给你讲了五次,又没对。说多少遍还是错,你脑子是浆糊做的吗?”—小学9岁孩子的爸爸

“别躺床上看书,我都说多少次了,对视力,你中孩子怎么就不听呢。”—初中15岁孩子的妈妈

孩子记吃不记打?过度唠叨引发“超限效应”,大脑逃生机制启动 解决上面的问题,我们就应该先知道孩子为什么总犯同样的错误。 面对重复犯错的孩子,做好下面 3 点就能避免“超限效应”引发娃的大脑逃生机制(图1)

这样的场景很多家长不止经历了一次,他们不明白,为什么有些事情自己已经反复强调,孩子还是会在同一个地方一而再再而三地犯错。

俗话说:“在同一个地方摔倒两次的是”自己的孩子脑子并没有什么缺陷,为什么他们还是会犯相同的错误呢?难道是自己的教育方式出了问题?

解决上面的问题,我们就应该先知道孩子为什么总犯同样的错误。

▶原因1.我不是“故意”只是身体的重复惯性

不管大人还是孩子,为了更快地提升效率,都会在某些事上养成习惯。这样,在遇到类似的事情之后,自然而言地拿出熟悉的方式去处理。第一时间很难意识到这个方式是不是解决问题的最佳方案,即便可能是最糟糕的方案,我们还是会因为习惯,优先采用这个方式,所以很多时候,孩子犯重复的错误不是故意,而是重复惯性在作怪。

▶原因2:家长越吼越错,只因“超限效应”心理学中,有一种现象被称作“超限效应”指的是:指刺激过多、过强或作用时间过久,从而引起心理极不耐烦或逆反的心理现象。

俄国作家克雷洛夫有一篇特别著名的寓言叫《杰米杨的汤》文章大概意思是主人公杰米杨特别好客。有一天,他的一个朋友到访,这让他高兴不已,于是做了自己最拿手的鱼汤来招待朋友。朋友喝了第一碗,很满意,对他的手艺大加夸赞,他很高兴,于是劝朋友喝第二碗。

朋友又喝了第二碗,虽然有些多,但碍于面子,也没表现出什么。如此三番,杰米杨给朋友盛了一碗又一碗的汤,朋友最终喝不下,丢下碗离开。

很多家长面对孩子犯同样错误的时候,总是喋喋不休,对一件同样的事情说同样的话,久而久而,大人说得多了开始对孩子吼叫,孩子听得多了,也开始由最初的愧疚变得不耐烦,如果家长不停止,孩子甚至还会生出:“你不让,我偏偏就要这样做”的反抗心理,开始采取和家长对着干的行为。这样的结果和家长教育的初衷适得其反。

孩子记吃不记打?过度唠叨引发“超限效应”,大脑逃生机制启动 解决上面的问题,我们就应该先知道孩子为什么总犯同样的错误。 面对重复犯错的孩子,做好下面 3 点就能避免“超限效应”引发娃的大脑逃生机制(图2)

▶原因3:“超限效应”引发大脑逃生机制,孩子记吃不记打

人类感觉恐惧,威胁的时候,大脑会启动紧急逃生机制,身体的各种器官也开始接受大脑发来的信号,时刻准备逃离面临的恐惧和威胁。

这是人类的本能,大人小孩都会有。

我们因为孩子犯错屡教不改怒骂吼叫孩子的时候,往往就会刺激孩子大脑启动逃生机制。孩子的脑子里经常会产生怎样才能离开暴怒家长的念头,或者是这种说教能不能马上结束的念头。

为了“逃离”家长或者结束说教,家长问孩子记住了没有,孩子就会说:“记住了,下次不再犯了。”这类的话来敷衍家长,其实心本没把这些当回事。

所以下次还是会犯同样的错误,造成家长认为孩子“记吃不记打”的错觉。

面对重复犯错的孩子,做好下面 3 点就能避免“超限效应”引发娃的大脑逃生机制

★就事论事,不翻旧账,唠叨的话该停止时要停止

案例重现:

期中考试后,七七很沮丧,因为一道常见的大题错了导致她没能进入全班前五。回到家后,妈妈问她考了多少分,她没说话只是把卷子递给妈妈,坐在一旁等着妈妈重复那些她不细心之类的唠叨。

妈妈看了看卷子,本来想说一下七七,但看见七七的脸色,想起她每次遇到这种问题说教女儿,女儿总是不耐烦地说:“懂了,懂了。”就低下头思考了下。

大约有三分钟,妈妈抬起头,对七七说:“七七,妈妈看了下你的卷子,老实说,错的那道题不难,妈妈也见过几次,不过妈妈觉得你下次细心点,一定没问题。好了,不说了,妈妈给你做喜欢吃的奶油蘑菇汤好不好?”

七七惊奇于妈妈这次的态度,心情也好了很多,并且对于这次考试没考好内心有了愧疚感。七七又认真看了那道错题,分析了下自己当时做错的原因,认认真真将题写在了错题本上,暗地里发誓下次一定不会错。

孩子记吃不记打?过度唠叨引发“超限效应”,大脑逃生机制启动 解决上面的问题,我们就应该先知道孩子为什么总犯同样的错误。 面对重复犯错的孩子,做好下面 3 点就能避免“超限效应”引发娃的大脑逃生机制(图3)

案例分析:

孩子出现重复的错误,自己心里也是有数的,家长教育是应该,但尽量不要说“怎么又错了”“你为什么记不住”之类的话。过去的事情已经过去了,家长们不要再拿曾经的事情去刺激自己的孩子,停止那些重复的唠叨,更能产生“无声胜有声”的效果。英国哲学家佛朗西斯·培根说过:过去的事情是无法挽回的。聪明人对现在与未来的事惟恐应付不暇,对既往的事岂能再去计较。

心平气和,不当众批评,保护孩子自尊心

案例重现:

一天早晨,苗苗去找点点玩,却看见点点一脸难为情地站在地上,点点妈妈一边拿笤帚扫地,一边埋怨着:“你怎么又尿床了,你都五岁了啊。你看看幼儿园的小朋友哪个还尿床。”看到一旁的苗苗,点点妈妈又说:“你看人家苗苗还尿床吗,就你,说多少次也没用。”点点被说得满脸通红,恨不得找个地缝钻进去。

那天,点点也没有出去和苗苗玩。又过了三天,苗苗发现点点没来上学。放学后,听周围邻居说点点早晨不见了,妈到处找他,最后在郊区的小树林里找到了他。

原来是点点早晨发现自己再一次尿床,害怕妈妈说他,又害怕妈妈当着其他小伙伴的面数落他让他丢人,于是自己离家出走了,索性找到他的时候没有发生什么意外。

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案例分析:

这样的效果立竿见影,孩子以后确实犯同样的错少了,但也很容易给孩子留下心灵的创伤,教育效果也大打折扣。而且当着他人面吼叫批评孩子,更加容易引发孩子的大脑逃生机制,影响亲子关系

所以,面对孩子犯同样的错误,家长应该先调理自己的情绪,心平气和地对孩子说话。如果是在外面,也要等回了再说,保护好孩子的自尊心。

犯了错,孩子自己知道,内心已经不安,你不当众批评他,他是知道的。所以回家再说在加上一个温和的态度,孩子更容易接受,自然会尽力注意下次不要在犯错了。

★从错误中找出优势,称赞和“我认为”并行

案例重现:

小丽是个初中学生,学习成绩一直是中等,排名一直也都是不好不坏中不溜。初二期中考试后,小丽的妈妈参加了家长会。回来的时候和小丽说:“虽然你这次考了全班第30名,不过比上次好啊,上次你是第35名,我和班主任聊,老师说了,你需要多努努力,以后有望考入全班前十。”

小丽听了之后特别开心,此后学习更加努力,成绩慢慢上去,最后竟然考入了最好的中学。

孩子记吃不记打?过度唠叨引发“超限效应”,大脑逃生机制启动 解决上面的问题,我们就应该先知道孩子为什么总犯同样的错误。 面对重复犯错的孩子,做好下面 3 点就能避免“超限效应”引发娃的大脑逃生机制(图5)

案例分析:称赞,不仅对人的感情,而且对人的理智也起着很大的作用—列夫·托尔斯泰

犯错的人本身内心就有压力,害怕受到批评。就好像我们工作中有了失误,很担心上级会对我们有什么处分,更何况是孩子。

孩子的内心远没有我们强大,犯了同样的错,我们觉得其“屡教不改”用吼叫的方式教育只会导致他们厌烦,最终“破罐子破摔”如果我们这个时候能够从他的错误中找到一些优势,给予其一定的表扬,来一句“我认为你下一次一定会更好”之类的话来肯定,孩子就会有前进的动力,犯同样错误的次数也会减少。这样总比你说“你怎么这么笨”“怎么又做得这么差”之类的话的效果好得多。

任何人都会犯错,重点在于犯了错,该怎么办。作为家长,对于孩子多一些耐心和包容是必要的,指责和谩骂解决不了问题,一个快乐的教育环境才是孩子最需要的。

本文相关词条概念解析:

孩子

《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚,靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米,而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子,他该如何做一个父亲呢?这个新生儿的到来比预料的情况要复杂,布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。

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