最新! 河南教师人事制度改革又有“新动作”, 涉及高校、中小学等

日期:2019-06-14 20:14:17   来源:互联网   编辑:小优   阅读人数:67
河南商报记者 崔文6月11日,河南商报记者从河南省人力资源和社会保障厅获悉,省人社厅、省教育厅日前印发《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》以下简称《意见》,对我省教师队伍岗位、职称

河南商报记者 崔文

6月11日,河南商报记者从河南省人力资源和社会保障厅获悉,省人社厅、省教育厅日前印发《关于进一步深化人事制度改革加强教师队伍建设的若干意见》以下简称《意见》,对我省教师队伍岗位、职称评审和人才引进等方面提出了具体改革意见,通过优化专业技术岗位设置、完善教师评价机制、加大人才引进力度等措施,不断加强新时代教师队伍建设。

意见要求优化岗位办法。一是加快推进高校“员额制”改革,拓宽高校岗位设置基数。对纳入员额制的人员,在人事诸多方面与在编在岗人员同等对待。二是优化专业技术岗位结构比例,适当提高普通高等院校高等职业院校中等职业学校、中小学、幼儿园及教研室等事业单位专业技术岗位结构比例。三是落实岗位动态调整机制。按照宏观调控、单位自主、政府的总体思路,继续落实事业单位在岗位设置方面的“六个自主”自主制定岗位设置方案、自主设定岗位标准、自主确定岗位类别和比例、自主确定专业技术人员主辅系列岗位和最高等级、自主确定岗位设置方案变更、自主决定聘用人员创新事业单位岗位办法和措施。

意见明确完善教师职称评价机制。一是着力推动高校开展职称自主评审。二是全面下放中小学教师职称评审权限,把高级下放到省辖市,中级下放到县(市、区)三是发挥用人单位自主性,由学校自主确定职称评审计划。四是推行教师分类评价,充分体现岗位与业绩的权重,放宽农村教师的评价标准。五是在中小学、中职和技校高级教师职称评审全面实行讲课答辩与专家评议相结合的方式,促进教师教好书育好人。六是对优秀教师和农村教师再进行倾斜,符合相应条件的可不受结构比例限制,越级或评聘高级教师职称。其中对长期在农村任教的教师实行倾斜政策,凡在农村任教30年,距退休不满5年的农村教师,可不受结构比例限制,直接认定一级教师。教学点的教师可直接评聘一级教师。

意见提出加大人才引进力度。一是分层次、分类型不断完善、搞活学校用人机制。落实高等院校用人自主权,简化高校人才引进程序。搞活职业院校用人机制,探索固定岗位与流动岗位相结合的岗位办法,打通企业工程技术人员、高技能人才进入职业院校任教通道。完善中小学教师招聘机制,鼓励各地探索符合中小学、幼儿园教师特点的招聘办法。二是畅通人才引进渠道。简化学校引进人才办理流动手续程序,完善引进高层次紧缺专业人才考察招聘的办法。三是鼓励人才向基层流动。鼓励优秀教师向基层一线、老区和贫困地区流动,充实基层一线师资队伍。

本文相关词条概念解析:

岗位

释义词目:岗位拼音:gǎngwèi基本解释1英语:[station;post]2、原指军警守位的地方。3、也泛指职位。岗位责任制。详细解释1、军警守卫的处所。亦指站岗守卫的军警。吴组缃《山洪》三三:“现在眠牛山桥左近沿路都有土著游击队担任了岗位。”老舍《四世同堂》四七:“院中忽然增多了岗位。出来进去的日本人象蚂蚁搬家那么紧张忙碌。”2、泛指职位。谢觉哉《向即将复员的同志说几句话》:“军人复员,是由一个岗位转到另一个岗位,由战斗岗位转到生产岗位。”浩然《艳阳天》第二七章:“马连福在这个队长的岗位上站了好几年,不论怎么着,对自己的工作还是付过一点辛苦的,也还是有一点感情的。”

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